中国青年网苏州1月12日电（通讯员 陈振飞）苏州科技大学在第四次党员代表大会上明确提出，树牢本科教育核心地位，以“育追求恒久之人”为育人理念，培养学生可持续发展的意识、追求质量的品格、终身学习的能力，使学生成为高素质有特色的创新型应用人才。为从制度上保障高水平人才的培养，2022年，学校构建了以“育追求恒久之人”为理念、以“学生中心”为主线、以“标准齐备”为支撑的本科教学质量体系，覆盖专业、基层教学组织、课程、教师、学业五个维度。
守牢底线，加强预警
守牢专业底线，以学生发展和社会需求为关键指标，制定《苏州科技大学本科专业预警与调整实施办法》，严把专业发展底线。
守牢教师底线，有高质量的教师，才能有高质量的教育，才能培育出具备“追求质量品格”的高素质学生。学校制定《苏州科技大学教师本科教学工作规范》、《苏州科技大学本科教学事故认定及处理办法》和《苏州科技大学教师教学质量评价实施办法（试行）》，引导教师高质量对待自己的工作，高质量培养自己的学生。
守牢学业底线，学校秉持以学生为中心理念，制定《苏州科技大学本科生学业预警与学业帮扶管理办法》,充分发挥学校、家庭、学生三方联动作用,建立长效学生学业预警与帮扶机制,早期干预,及时帮扶,多措并举,帮助学困生顺利完成学业。
提升水平，全面建设
专业建设层面，《苏州科技大学“十四五”本科品牌专业建设实施办法》制定了完备的品牌专业立项和结题标准，顶层设计层面的培养方案明确要求将学生中心作为工作思路；过程考核以学生发展为关键指标，从招生到就业，从能力提升到学科竞赛，全方面考核专业在学生成长中的工作；结果评价将学生满意度作为关键指标，将学生的反馈作为专业持续建设的重要依据。
基层教学组织建设层面，《苏州科技大学关于加强基层教学组织建设的实施办法》制定了完备的基本和示范标准，明确了“研究学生”是基层教学组织的核心工作，强调了“满足学生发展”为教师教学能力提升的终极目标，推动了以“提升学生跨学科综合能力”为目的的虚拟交叉型基层教学组的建设工作。
课程建设方面，《苏州科技大学本科品牌课程建设实施方案》制定了五类课程的立项和结题标准。以学生为中心的教学设计，强调加强生生互动、师生互动和研究型项目式的学习模式；以学生为中心的教学内容，强调提升学生解决跨学科实际问题的能力；以学生为中心的教学考核，强调多元化考核方式，重点关注对学生能力的考查。
形成文化，入脑入心
2022年，学校教务处走进各教学单位，举办了14场专题宣讲报告，向广大教师宣讲本科教学质量体系，解析支撑体系的系列文件内容，结合专题报告、媒体宣传等方式，使学校本科教学质量体系入脑入心，在全校上下形成“坚守底线、追求质量”的文化氛围，推动学校本科教学工作高质量发展。
