2021年9月，武汉经济技术开发区三角湖小学引入畅言智慧课堂，开启智慧教学模式探索与实践。这种新的高科技电子教学系统，具备强大的学科素材库和资源制作工具库，教师能够在白板上用各种素材或应用软件进行教学，让课堂变得生动有趣、精准高效。
一时间，说智课、学智课、用智课、议智课，成为学校信息化教学探讨的新主流。我是王玲，是刚晋升为双胎妈妈的一年语文教学兼班主任老师，也参与到学校智慧课堂教育之中。回首这段时间的教学点滴，我想说，智慧教学模式的探索，有困难，有艰辛，但最终收获的是成长和快乐。
备课更高效
一年级的学生刚刚进入校园，四十分钟的课堂时间对他们而言相当漫长，如何设计有趣的教学来激发学生的学习兴趣，畅言智课强大的资源搜集与资源整合功能就解决了难题。为了在有限的时间里提高备课效率，我习惯在备课时，先理清思路，然后在资源库里找内容，遇到不好讲解的知识点，经常先学习北京空中课堂的教学视频，再去智课搜索资源。
在课堂实操中，由于操作有难度、不熟练，最初我也有很强的抗拒心理。到后来慢慢熟悉了平板，智课运用起来也越来越得心应手，有趣的教学设计给课堂带来了活力，更给学生带来了动力。
记得上学期在学习象形字的时候，为了让孩子们对这种古文字有更直观认识，我提前到智课资源库找到了象形文字介绍的微课，课堂上播放给孩子们看，让孩子们对这种文字有一个初步的感知。在重点认识“鸟”字的时候，插入一段提前准备好的动画，让学生观看一只机灵的小鸟停在树枝上吃虫子的情景，然后提出问题：看看哪位同学能用最简单的笔画画出小鸟的形状？话音未落，一双双小手迫不及待地动起来。大部分学生能照着屏幕动画中的小鸟画出鸟的基本形状，接着再随机放映“鸟”字的演变过程，学生恍然大悟。
后来我又举了一些象形字的例子，然后运用动画让孩子去认识加深理解。大家还一同研究了“日”“月”“牛”“羊”“马”“雨”等字。这堂课上得非常充实，学生的学习热情也非常高涨。一个动画，一段汉字的演变过程，使语文课堂充满了生机。
写字教学清晰可“复读”
写字是低年级的学习重难点，如何让孩子们认清字形，在田字格里正确地书写，现有的做法有ppt+板书 。但自从有了智课，我就可以利用其中的小功能，设计不同的模式，来提升学生的书写能力。
在写字课上，我会重点挑选学生出错率最高的几个汉字进行讲解，利用电子白板的学科工具栏快速调出田字格，并选择所需要的笔，进行示范书写，通过修改功能让所写的生字变得更美观。紧接着利用放大功能将田字格和生字放大，这样既吸引学生的注意力，又便于学生观察字形，最后利用分步放映功能，让学生感知汉字的笔画和间架结构。
如果遇到特别重要的笔画书写，我会采用另一种方式，如在教学“没”这个生字时，我的做法是先把“没”和“几”单独放在一起，让学生观察生字在田字格的位置，特别是横竖中线上的笔画，再把字拖拉出来，让学生上台重新把生字正确的放回方框中，这样就可以让学生明确在书写的过程中应该把笔画写在哪里。第二步是让学生观察两个字的相似之处，选择不同颜色的笔，让学生亲手点出应该注意的地方，学生很快就会发现“没”的第五笔是竖弯，“几”字的最后一笔是竖弯钩。最后演示书写flash进行书空，学生在动手操作的过程中掌握了从观察到书写的技能。
学生写完后，我利用拍照功能将学生的作品迅速投影到大屏幕，当场评价，以鼓励学生认真写好每一个字。这样的写字教学环节突破了写字教学的难点，既节省了时间，又调动了学生的积极性，真是一举两得。
激发学生的学习动机
一年级小娃娃感、知觉处于初步发展水平，他们的无意注意占优势，有意注意还不完善，所以直观、生动的感知材料更能够长时间吸引他们的注意力。畅言智课与多媒体网络技术结合，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力，让学生在情感上表现出高涨的求知欲望和愉悦的成功体验。
本学期在学习《小壁虎借尾巴》这一课时，为了训练学生的看图说话能力，我把课本上的四幅插图呈现于白板上，提问：四幅图中分别有哪些小动物？主人公是谁？学生一时弄不明白什么叫主人公。我便利用智课里的“聚焦 关灯”功能显现每幅图中的小壁虎，白板上仿佛聚光灯似的出现了一块方形的光环,这光环深深地吸引了学生的目光，学生在惊奇的同时恍然大悟：原来这篇课文的主人公是壁虎。在训练学生讲每幅图的大意时，为了避免分散学生的注意力，我利用放大功能逐幅呈现，让学生充分表达。看见一只只跃跃欲试的小手在空中挥舞时，我也十分开心。
